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      廣東省技工學校德育大綱
      來源:廣東省人力資源和社會保障廳 發布日期:2019-03-01 瀏覽量:

      技工學校教育必須堅持社會主義方向,全面貫徹黨和國家的教育方針,尤其在我國改革開放和社會主義現代化建設事業進入一個新的發展階段,需要培養大批新世紀的建設者和接班人,就必須站在歷史的高度,以戰略的眼光來認識新世紀技工學校德育工作的重要性。從而真正把德育工作放在學校工作的首位,堅持以科學的理論武裝人,以正確的輿論引導人.以高尚的精神塑造人,以優秀的作品鼓舞人,致力培養有理想、有道德、有文化、有紀律的高素質的勞動者。

      本《德育大綱》是依據黨的教育方針和《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》、《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》以及技工學校的培養目標和教育特點制定的,它是技工學校德育工作的準則和規范,也是評估技工學校德育工作的依據。

      一、德育的目標和任務

      總體目標是:通過系統的德育教育和入學、日常、畢業三個階段的教育,使學生具有良好的政治素質、思想素質和道德品質,并通過推進以德育為核心的全面素質教育,培養學生成為四有的全面發展的高素質的技能人才。

      具體目標和任務是:

       ()政治方面

      用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表的重要思想教育學生,使之堅持堅定正確的政治方向,擁護黨的基本路線和方針政策,熱愛社會主義祖國。熱愛人民,熱愛中國共產黨;教育學生正確認識我國國情,使之繼承和發揚中華民族文化優良傳統和中國共產黨領導下的光榮傳統,樹立民族自尊、自信、自強、自立的精神;培養學生具有抵制腐朽思想侵蝕和明辨是非的能力,樹立獻身社會主義現代化建設的人生理想。

       ()思想方面

      引導學生逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀;培養學生具有自力更生、艱苦奮斗的精神和堅強的意志品質;指導學生在觀念、知識、能力、心理素質等方面盡快適應新世紀的要求;促進學生增強集體觀念和為人民服務的思想,從而熱愛所學專業,熱愛本職,為全面建設小康社會貢獻力量。

       ()道德和法紀方面

      培養學生良好的道德品質和法制紀律觀念,使之自覺遵守社會公德、職業道德、家庭美德和法紀規章,養成良好的文明行為習慣和高尚的職業道德修養,形成誠實正直、自尊自愛、遵紀守法、嚴格自律、吃苦耐勞、關心他人、團結協作、開拓創新的品格,不斷提高自我約束和自我管理的能力。

      二、德育的基本內容和要求

      學校思想政治課是系統地對學生進行馬克思主義基本理論、思想品德、心理健康和道德法律知識教育的主渠道和基本環節,因此,要切實按照《思想政治課教學大綱》有計劃、有成效地開展教學,有重點地進行教學內容和方法的改革和創新。

       ()馬克思主義基本理論教育

      向學生簡明扼要地講授馬克思主義、毛澤東思想的基本觀點,特別是要把鄧小平理論和三個代表重要思想作為馬克思主義理論教育的中心內容,這是新世紀加強和改進技工學校德育工作的首要任務和根本措施。

      要從學生思想實際出發,緊密結合改革開放和社會主義現代化建設的豐富實踐,回答學生普遍關心的問題;指導學生逐步學會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場、觀點、方法分析現實社會生活中的政治、經濟、文化、道德現象,評價各種社會思潮,確立為建設中國特色社會主義而奮斗的政治方向;通過開展討論、演講和社會調查、社會實踐等項活動,豐富學生對馬克思主義基本理論的認識。

       ()愛國主義、集體主義和社會主義思想教育

      要全面貫徹《愛國主義教育實施綱要》愛國主義教育要以中國近、現代史的國情教育為依托,向學生進行中國近、現代史教育,主要講授帝國主義侵華史和歷史上無數志士仁人為中華民族的解放而英勇獻身的事跡;講授中國人民在中國共產黨領導下英勇斗爭,推翻三座大山,建設繁榮富強的新中國的業績;向學生講授愛國主義的形成、主要內容、特征和基本要求,使學生懂得沒有共產黨就沒有新中國,只有社會主義才能救中國,只有中國特色社會主義才能發展中國的深刻道理;使學生認識熱愛祖國與熱愛中國共產黨、熱愛社會主義是統一的,把愛國的思想感情落實到為建設中國特色社會主義的大業中去。同時,按照《中華人民共和國國旗法》的規定堅持每周舉行升國旗儀式和重要集會唱國歌制度;組織開展緬懷英烈,學習歷代愛國志士,參觀愛國主義教育基地、文化古跡、革命遺址、祖國山河以及新中國建設成就展覽等項愛國主義教育活動:要把增強民族團結、振奮民族精神、維護祖國統一、保護生存和發展環境,列為學校愛, 國主義教育的重要內容。

      學校應通過時事政策課或講座,開展以國內外形勢及黨和國家重大方針政策為主要內容的生動現實的國情教育。使學生了解國情、省情、市()情等,從而比較全面、客觀、科學地認識我國國情,增強民族自信心和自豪感。

      對學生進行集體主義思想教育,使學生明確建立社會主義市場經濟體制,仍需倡導集體主義。通過講授集體主義道德原則、主要內容和發揚集體主義的途徑,引導學生正確處理個人、集體、國家之間的利益關系,發揚對國家和人民的奉獻精神。幫助學生正確認識社會上存在的各種消極現象,培養辨別是非善惡的能力。反對拜金主義、享樂主義、極端個人主義,引導學生接觸人民群眾,學習人民群眾的優良品德,樹立團結友愛、互幫互學、共同進步的好風尚,同時,組織學生參與校內外精神文明建設活動。

      社會主義思想教育方面,主要是對學生進行堅持黨的領導和社會主義道路以及黨的基本路線的教育。通過講授科學社會主義常識及其發展歷程.使學生懂得什么是社會主義,為什么要堅持社會主義和如何建設社會主義等原則問題.并結合宣傳我國建國以來,特別是改革開放以來所取得的巨大成就,使學生深刻認識我國實行社會主義制度的必然性:深刻認識社會主義建設與時俱進、開拓創新的積極意義,從而確立堅定正確的政治方向,樹立走社會主義道路的堅定信念。

       ()科學世界觀、人生觀和價值觀教育

      教育學生掌握和運用辯證唯物主義的觀點觀察客觀世界,正確地對待人和事,注重在實踐中鍛煉;引導學生樹立科學的人生觀,確立人生的正確目標,走好人生的道路;幫助學生明確人生的價值在于對社會的奉獻,做到把社會價值與自我價值有機地結合起來,自覺追求高尚的人生價值。

       ()理想、前途和專業思想教育

      堅持用科學的理想觀教育學生,使學生了解全民族共同理想的內容和我國社會主義建設新三步走的戰略方針:理解職業理想與成才目標的關系,引導學生把個人理想同國家的命運前途緊密地結合起來,樹立正確的職業理想。同時,對學生進行工人階級優良傳統和歷史使命的教育以及熱愛專業的教育,引導學生把遠大理想和熱愛所學專業、熱愛本職工作結合起來,樹立當技能人才光榮的思想,增強從事本專業工作的自豪感和責任感,提高競爭意識、開拓意識、創新意識和進取意識,立志做高素質的技能人才。

       ()法制、紀律和道德教育

      大力加強法制教育特別是憲法教育,有計劃地組織學生學習法律知識,提高對民主與法制的認識,增強法制觀念.做到知法、守法、用法、護法;進行紀律和日常行為規范養成教育,要求學生自覺遵紀守規,達到《廣東省技工學校學生守則》和《廣東省技工學校學生日常行為規范》的各項要求,養成良好的行為習慣;有計劃地進行社會公德、家庭美德和職業道德以及中華民族優良傳統道德教育,提高學生道德水平,尤其要通過職業道德行為的指導和訓練,使學生在生產實習、公益勞動中養成良好的職業道德習慣。

       ()尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造教育

      教育學生尊重勞動、熱愛勞動,樹立勞動光榮的觀念,確立正確的勞動態度,自覺養成勤勞、樸素的作風.要結合生產實習教學和行業崗位特點,進行文明生產、安全操作、講求質量、重視效益等項教育和職業指導,樹立正確的就業觀.培養學生多方位的就業轉換能力。

      教育學生懂得知識是人類的寶貴財富,是社會經濟技術發展的基礎的道理,引導學生學好專業知識,鉆研技術,苦練技能,用自己的知識和技能為社會服務。

      引導學生樹立技術工人也是人才的觀念,做到珍惜時機,努力成材。

      培養學生的創新意識和創新能力,教育學生懂得創新是一個民族的靈魂,是一個國家興旺發達的不竭動力的道理,引導學生開發創造性思維,通過開展小發明、小革新等項活動,使校園形成創造性學習的良好氛圍。

       ()身心健康教育

      積極開展青春期衛生教育,通過多種方式對學生進行心理健康教育和指導,對學生早戀問題予以正確的教導,培養學生健康文明的生活方式和審美情趣,幫助學生提高心理素質,健全人格。增強承受挫折、適應環境的能力,形成良好的意志品質。

       ()先進文化觀和現代科學技術意識教育

      教育學生懂得中華民族文化博大精深,汲取先進文化對人的一生健康成長有著極其重要的意義,要通過舉辦先進文化知識講座,開展有益于學生身心健康的文化娛樂活動,如美術、藝術教育、音樂欣賞等,陶冶學生情操,提高學生文化素質。

      啟迪學生增強學習和掌握現代科學技術的意識,深知掌握現代信息技術的重要性和實用性,培養敢于學習和鉆研高新技術的勇氣,鼓勵學生努力掌握三項技能(計算機、英語和普通話),促進學生專業技術技能水平的全面提高。

      三、德育的原則

      德育的原則是德育工作應遵循的基本要求,是制定和實施德育工作計, 劃、選擇德育內容和方法的依據。

      技工學校德育的原則是:

       ()方向性與現實性相結合原則

      德育過程中,既要堅持用馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想教育學生,又要從現實情況出發,實事求是,講求實效,把思想方向性與現實可能性結合起來。

       ()培養目標與系統教育相結合原則

      德育工作要圍繞技工學校的培養目標有計劃地開展,并結合技校的特點,采取靈活的形式,進行思想、政治、道德和法制的系統教育,調動各方面的積極性,實現多方位育人。

       ()理論與實踐相結合原則

      學校既要重視對學生進行系統的思想政治理論教育,又要從專業需要和學生實際出發,引導學生進行實踐鍛煉;既要重視提高學生的認識水平,又要認真培養學生的良好思想品德、遵紀守法觀念、良好的心理素質和行為習慣,使學生成為具有忠實誠懇、言行一致品格的人。

       ()正面教育與嚴格管理相結合原則

      堅持正面引導,向學生提出明確的努力方向和發展要求,通過培養先進典型,樹立學生楷模,激勵學生奮發向上。同時要嚴格管理,加強紀律和制度約束,強化教育效果。

       ()嚴格要求與尊重愛護相結合原則

      對學生要一視同仁,實行嚴格要求,嚴肅紀律,同時做到嚴而不苛,愛而不溺,尊重愛護學生,動之以情,曉之以理,使教師提出的要求能讓學生易于接受。

       ()主導與主體相結合原則

      教師要在教書育人、管理育人、服務育人中發揮主導作用,要注重培養學生自治、自理、自主的能力。通過班、團干部的工作,發揮他們自我教育、自我管理和自我服務的主體作用。

       ()普遍教育與個別教育相結合原則

      在德育過程中,既要重視普遍教育,也要注重個別教育。通過培養優良的學生集體,以集體的正確輿論、優良風氣和傳統對個別進行教育,施加影響;對帶有代表性、傾向性的問題進行普遍教育,對個別問題有針對性地進行循循善誘的啟發教育,將普遍教育與個別教育有機地結合起來。

       ()因材施教與注重實效相結合的原則

      在德育教育過程中,要根據學生思想行為的差異性,注意做到因人而異、因材施教、因勢利導,注重做好后進生的教育轉化工作。同時要堅持實事求是、以理疏導、講求實效的教育方法。

       ()定向性與多方位結合原則

      德育工作既要圍繞技工學校的培養目標和《德育大綱》有計劃地進行,又要結合各校的特點與實際,采取靈活多樣的形式,把德育浸透在智育、體育、勞動教育和社會實踐的全過程,做到全方位育人。

       ()連貫性與一致性的原則

      技工學校德育的內容要前后連貫、循序漸進,教育要有目的、有計劃、有系統地進行;學校、家庭、社會各方面都要按照教育目的和培養目標、德育目標和任務的要求,統一認識,互相配合,步調一致,使各方面教育協調起來,逐步形成以學校為中心的學校、家庭、社會三結合的德育工作網絡。

      四、德育的途徑

       ()思想政治理論課教育

      技工學校思想政治理論課是對學生進行思想政治教育的基本途徑之一,是德育的基礎,它以課堂教學為主。思想政治理論課教師必須根據教學大綱的規定,向學生傳授馬克思主義、毛澤東思想的基本理論、鄧小平理論和三個代表重要思想,同時。開展思想品德修養教育,主要對學生進行愛國主義、集體主義、艱苦奮斗、理想紀律、思想品德和法制紀律等方面的教育。各校要配備思想政治素質高的教師實施教學,在教學過程中要聯系新世紀社會發展的要求和開放改革的新形勢,聯系學生的現實思想,正確引導學生在社會主義市場經濟條件下確立科學的世界觀、人生觀和價值觀。要不斷研究和改進教學方法,采取生動活潑的形式,務使思想政治課教學收到預期效果。

       ()文化專業理論課教育

      各科教師都要關心學生的政治思想和道德品質的成長,做到教書育人,寓德于教,要結合學科、專業的特點講述本專業在國家社會主義現代化建設中的作用、成就和發展前景。引導學生正確認識在校學習與今后工作實踐之間的關系;解決好為人民服務、為國家作貢獻和立志成才的問題,培養學生的職業理想和職業道德;用辯證唯物主義的觀點闡述本專業的科學理論和方法,培養學生嚴謹的治學態度和創新精神。

       ()生產實習課教育

      生產實習課是技工學校的一門主課,是技工學校德育工作的重要陣地,在生產實習勞動中,生產實習指導教師要在傳授生產技能的同時,帶思想,帶作風,教育學生主動接受工人階級優秀品質的熏陶,培養學生的主人翁責任感和艱苦奮斗、勤勞儉樸、刻苦耐勞的品質,養成良好的職業道德和職業行為習慣。

       ()班主任教育

      班主任是學生班集體的教育者和組織者,是德育工作者隊伍的重要組成部分,班主任工作是搞好德育的中心環節。班主任要按照《德育大綱》的要求,結合本班學生的實際情況,有計劃地開展全班的德育工作;要經常研究、分析、掌握學生的思想脈搏,主動、及時、深入地做好學生的思想教育工作.培養良好的班風;要配合科任教師開展德育工作;要努力取得家長和社會的支持配合,形成系統網絡教育;要領導好班委會的工作,指導和支持班團支部開展工作,組織開展多種有益學生身心健康的活動,堅持舉辦主題班會,逐步培養學生成為高素質的技能人才。

       ()共青團、學生會教育

      學校共青團、學生會要根據各自的特點和任務,充分發揮組織作用,通過開展各種健康、有益、生動活潑的實踐活動,把團員和廣大青年學生團結起來,成為黨聯系、團結、教育青少年一代的重要紐帶;要帶動全體學生開展自我教育、自我管理和自我服務活動;配合班級落實《德育大綱》的各項要求,促進學校德育工作的順利開展。

       ()學生科教育

      學生科是孥生管理的工作機構,它指導班主任和學生會開展工作,應保證《廣東省技工學校學生守則(修訂)》和《廣東省技工學校學生日常行為規范》的有效執行。學校領導要充分發揮學生科在德育工作中的重要作用,使其明確職責,掌握德育基礎理論和工作方法,真正發揮其在德育工作中的橋梁作用。

       ()入學、日常和畢業教育

      要有目的、有計劃、系統地對新生進行入學教育和軍事訓練,幫助他們端正入學動機,使其對技工學校教育有正確的認識,鼓勵新生以積極的態度和良好的狀態投入到新的學習領域中去,為今后的發展打好基礎。

      要按照《德育大綱》和《思想政治課教學大綱》的要求組織好日常的德育教育,這是學校德育工作的主要途徑,學校必須高度重視,認真對待,下功夫、花力氣努力抓好,并切實抓出成效。

      畢業教育是對學生在校德育教育過程的終結性教育,也是檢驗德育成果的關鍵性教育;是在學最后階段對學生進行做好公民的教育,也是進行職業和就業心理指導的實用性教育。因此,必須有準備、有計劃地安排和進行,幫助學生樹立正確的就業觀,使其做好較充分的就業思想準備,以便讓學生順利走上社會和工作崗位。

       ()課外、校外活動教育

      要積極創造條件,有目的、有計劃地開展課外、校外活動。首先,要重視校園文化建設,要大力開展學生喜聞樂見的豐富多彩、積極向上的學術、科技、體育、美術、藝術和文化娛樂活動,營造以社會主義文化和優秀民族文化為主體、健康生動的校園氣氛。同時積極開展社會實踐活動,組織學生參加社會調查,參觀愛國主義教育基地,開展為民服務、勤工儉學活動等,通過課外校外活動,鍛煉學生意志,陶冶情操,擴大和豐富學生的知識面,培養和發展他們的智力、能力和良好的生活情趣。

       ()學校教育、家庭教育、社會教育密切配合

      學校要主動同家長(或監護人)及社會各方面密切合作,使三方面的教育互相補充,形成合力;要通過家長委員會、家長學校、家長接待日、家庭聯系手冊、家長會、家訪等形式同學生家長建立經常聯系;大力普及家庭教育知識,吸收家長參加德育過程。同時,建立校外教育網點,使學校德育向校外延伸,學校要與所在地區派出所、街道等建立聯系,請有關單位、人員對學校進行法律教育、青少年保護教育以及開展咨詢、輔導活動等,有條件的學校可同當地駐軍開展軍民共建活動,努力創建文明校園,促進學校的精神文明建設。

       ()發揮全體教職工的育人作用

      教師要認真履行《中華人民共和國教師法》規定的教書育人任務,做到言傳身教,為人師表,引導學生德、智、體全面發展;學校的管理人員、服務人員要明確育人責任,把德育工作滲透并融進學校的各項工作中去,真正做到教書育人、管理育人、服務育人。

      五、德育的方法

       ()說服教育

      說服教育是德育工作中運用最為廣泛的基本方法;說服教育必須具有針對性、真實性、民主性,要有感染力。德育工作者要深入到學生中去,通過談心、咨詢、家訪等活動,指導學生處理好在學習、訓練、成才、擇業、交友、健康、生活等方面遇到的矛盾和問題。

       ()榜樣示范

      榜樣示范是德育工作者以他人的模范行為和英雄、先進事跡教育、影響學生的方法。

      革命領袖、古今中外的英雄豪杰、志士仁人和社會主義建設的模范人物是學生最崇敬的榜樣;優秀的技能人才和成功的企業家也是學生追崇的偶像;同學中的優秀典型是學生最熟悉的榜樣。在運用榜樣示范時,要考慮時代的特征和要求,激發學生學習榜樣的動機,提高學習榜樣的自覺性,使榜樣示范與自我教育有機結合,引導學生學習榜樣,見之于行動。

       ()情感陶冶

      情感陶冶是利用教師對學生的情感,創設一定情境,造成氣氛,使學生置身于所設情境中,耳濡目染、潛移默化地培養良好的道德品質。技工學校運用情感陶治主要有兩個方面:一是教師的情感陶冶。主要是指教師對學生真摯的熱愛,并施加良好的影響,使學生能在教師經常性、恒定性的身教中受到熏陶和教育。二是環境陶冶。是指學生所生活的環境對其思想品德潛移默化的影響,因此,學校應美化校園環境,創造良好、和睦、團結的氣氛。使全體同學生活在健康、文明、清新的環境中,產生美好的道德情感,促進優良品德的形成,達到環境育人的目的。

       ()指導修養

      德育工作者要指導學生自己教育自己,使學生在自我認識、自我激勵、自我監督、自我控制和自我管理的基礎上產生進取心。加強對學生的修養指導,要從五個方面下功夫:一是激發學生自我教育的愿望;二是指導學生掌握思想品德修養的標準:三是指導學生進行自我評價;四是指導學生進行道德情感的體驗;五是指導學生通過社會實踐,鍛煉良好的道德品質。

       ()行為實踐(道德實踐)

      要指導學生通過有目的、有計劃的各種實踐活動以及在日常生活中養成良好的思想品德和行為習慣。采用的方式主要有:

      1、通過參觀訪問、社會調查、批判錯誤思潮,開展書評、影評等,加深對正確思想政治觀點的認識;2、通過參加生產實習、公益勞動、為民服務活動等使學生在完成具體任務中受到實際鍛煉;3、要求學生遵照學校和企業的規章制度,進行日常學習、生活的實踐鍛煉。

       ()獎勵和懲戒

      通過獎勵方式對學生優良的思想品德行為作出肯定評價.以鞏固和發揚學生的優良行為,激勵學生奮發向上;通過懲戒方式對學生不良的思想品德行為作出否定的評價,以教育學生提高認識,克服、改正和徹底根除不良的思想和行為,維護學校紀律和規章制度的權威性。獎勵和懲戒都要堅持正面教育的原則,以獎勵為主,尤其以精神鼓勵為主;獎懲都要公正合理,要在學生集體中進行,以有利于教育學生個人,也有利于學生集體受到普遍教育;獎懲要輔以說服教育,幫助學生分清是非,弘揚正氣,克服消極因素,明確努力方向。

      六、學生操行評定

      學生操行評定是指根據一定的標準,以等級(或分數)和評語的形式,對學生在學期或學年內的政治思想、遵章守紀和品德行為表現作出評價。它是德育過程的繼續,是學生進一步接受教育和自我教育,落實德育目標、內容的重要環節:是鼓勵學生發揚優點,克服缺點,促進他們積極上進的有效方法。

       ()操行評定的標準

      《廣東省技工學校德育大綱(修訂)》的內容要求以及《廣東省技工學校學生守則(修訂)》、《廣東省技工學校學生日常行為規范》和校規、校紀等。

      操行評定的具體標準可由學校自行制訂。

       ()操行評定的依據

      1.學生思想品德、遵章守紀行為實際表現;

      2.學生的自我鑒定;

      3.學生所在班級或小組的評議;

      4.任課教師的客觀評價;

      5.班主任、學生科了解掌握的情況以及記錄;

      6.思想政治課考核成績和德育教育考核情況。

       ()操行評定的原則和方法

      1.評定的原則

       (1)堅持客觀、公正、科學、實事求是的原則;

       (2)堅持方向性、目的性和獎勵性原則;

       (3)堅持動機與效果辯證統一觀點和發展的、一分為二觀點的原則;

       (4)堅持差異性原則,防止千篇一律、相互雷同、簡單了事;

       (5)堅持正面教育為主的原則;

       (6)充分發揚民主的原則。

       2.評定的方法

       (1)觀察、考查、考核和評估打分相結合;

       (2)學生自我評價與學生集體評議相結合;

       (3)民主評定和班主任綜合評定相結合。

       ()操行評定的形式、基本程序及評語

      1.操行評定形式及各等級的原則要求

      操行評定形式原則上分五個等級:優秀、良好、中等、及格和不及格。用百分制與之對應,則:90分以上為優秀。8089分為良好,7079分為中等,6069分為及格,59分以下為不及格。各等級的原則要求如下:

      優秀:能自覺、嚴格地按照操行評定標準規范自己的品德修養和行為準則,在各方面一貫表現突出,并在班級中自覺積極地起模范帶頭作用。

      良好:能較好地按照操行評定標準規范自己的品德修養和行為準則,在各方面表現較好,并在班級中起積極作用。

      中等:能按照操行評定標準指導自己的行為實踐,各方面表現一般。

      及格:基本上能符合操行評定標準的要求。但欠缺自覺性,各方面表現較一般;或偶然因違反校紀、校規而受警告或嚴重警告處分,但能認識錯誤,較快改正。

      不及格:各方面的表現不符合操行評定標準的要求,品德、行為表現差;因經常違紀違規或嚴重違紀違規受記過以上處分,受記過及以上處分的未能認識錯誤,又未能及時改正。

       2.操行評定的基本程序

       (1)每學期中段,學生對自己的操行表現作一次小結,班主任予以批閱;

       (2)每學期末,先由學生作出自我鑒定,然后進行小組評議,并由小組長寫出評議意見交班主任;

       (3)班主任在審閱學生自我鑒定的基礎上,征求有關教師、班委會和團支部的意見后,按操行評定標準和有關規定,結合德育教育和思想政治課考核成績寫出評語,提出操行評定等級,送學生管理部門審定;

       (4)由班主任將操行評定結果以書面形式向學生公布并通知家長。

      3.操行評語的基本要求:必須對照操行評定標準,按照學生的實際表現作出實事求是、客觀公正、全面中肯的評語,要肯定成績或進步,指出缺點或錯誤,并提出努力方向或改進意見。評語要力求明確、具體,切中問題,措辭恰當,簡明扼要。

       ()有關規定

      1.操行評定應由學校主管領導牽頭,學生科管理、指導和組織實施,班主任具體負責。

      2.每學期末都要進行操行評定,畢業時進行總評。學期操行評定結果記入學生學籍管理檔案;畢業操行總評結果記入學生人事檔案。

      3.對操行評定為優秀的學生按有關規定給予表彰或獎勵,對操行評定不及格的學生按有關規定處理。

      七、德育工作的領導和管理

      加強和改進德育工作的關鍵在于學校領導,學校黨組織對、德育工作負有領導責任,要動員學校各級領導、各部門、全體教職工形成齊抓共管的局面,以提高德育水平,這是全面實施《德育大綱》的關鍵和保證。

       ()學校黨組織加強對德育工作的領導,校長要對學生的德、智、體全面發展負責。要建立和完善以校長及行政系統為主實施的德育管理體制、分工一名校領導具體負責,并由有關人員組成德育工作領導小組、建立全校德育工作系統和網絡,實施全員管理,把工作職責分解到各個管理部門;要完善德育管理制度,制定德育實施計劃,要把德育貫穿在教育的全過程,落實在教學、管理、后勤服務的各個環節上;要認真執行《廣東省技工學校學生守則》和《廣東省技工學校學生日常行為規范》,嚴格校規校紀,加強良好校風、學風建設;學校若進行機構改革,應注意對德育機構作出合理安排;要建立德育工作督導評估制度,把德育工作作為評價學校教育教學工作的重要內容。

       ()加強德育隊伍建設。要優化隊伍結構,建設一支專兼結合、功能互補、信念堅定、業務精湛的德育隊伍,并不斷補充新生力量;要積極開展各種培訓工作,提高隊伍素質,要創造條件組織思想政治理論課教師和德育工作者參加社會實踐,接觸實際,了解國情,研究改革開放的新情況、新問題,不斷提高德育工作水平;要堅持表彰和懲戒制度,鼓勵先進,吸取正反經驗,不斷改進工作,增強德育隊伍的事業心和使命感。

       ()充分發揮學校黨組織和工會、共青團等組織的作用

      黨組織應加強自身的思想、組織建設,要求黨員教師在教書育人中起模范作用,通過基層黨組織以及工會、共青團等組織。發動廣大教職工做好學校德育工作,特別是教師要發揮以身作則、為人師表的育人作用。

       ()推動思想政治教育的科研和學科建設

      思想政治教育是一門科學,有其自身的特點和規律,各地、各校要經常組織德育工作者開展教育研究活動,探索思想政治教育的特點、規律和有效方法,及時總結交流經驗,使技校德育工作堅持科學化、規范化、制度化和系統化建設,不斷提高工作質量和工作效果,為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的高素質技能人才作出積極的貢獻。

      本《德育大綱》自頒布之日起施行。

       

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